Page 58 - 電路板季刊第107期

56 永續淨零 從日本2024 SDGs Week EXPO訪所見所聞，談學校環境教育的實施策略

3. ՘ሜε˙ΥЪ 協議會積極參與國內外類似組織的
協議會與牛奶製造商、零售商、地 交流與合作，分享回收與環保的最佳實
方政府及回收企業密切合作，改善牛奶 踐，並借鑒其他國家的成功經驗，進一

容器回收系統，提升回收的便利性，實 步優化日本的牛奶容器回收體系。
現資源的有效循環。 日本全國牛乳容器環境協議會雖然
4. ౤ԶҦஔၾ༟๕˕ܵ 僅是一個民間團體，但憑藉其地方草根性
為促進回收技術的發展，協議會 的力量，透過各種積極作為，提供了有效

積極開發新技術並分享相關數據與研究 的回收對策。不僅成功解決牛奶容器的污
成果。同時，推動政府加強回收基礎設 染問題，還促使全國民眾更加重視牛奶盒
施建設，減少牛奶容器對環境的負面影 的回收工作，為實現資源循環經濟樹立了
響。 典範，可作為台灣資源回收政策的重要參

5. ਷ʫၾ਷ყΥЪ 考和借鏡。

(三) 東京都杉並區立濱田山小學面 攀爬型植物，成長後所形成的綠籬不僅
臨著校舍座向問題，導致教室長時間暴 能有效遮蔽陽光，降低教室內的溫度，
露在陽光下，溫度居高不下，學習環境 還能作為天然的窗簾，改善學習環境。

變得不佳，從而影響學生的學習效果。 苦瓜具有較強的抗病蟲害能力，產量豐
此外，學生挑食、不願意吃蔬菜的問題 富。由於是學生親手栽種，收成的苦瓜
也困擾著家長。為了應對這些校園內的 更加新鮮可口，也改善學生挑食、不愛
環境挑戰，師生們決定進行討論，積極 吃蔬菜的情況，實現教育與生活實踐的
尋求解決方案。 結合。

因此，「苦瓜綠籬種植，打造綠色 這項計畫取得了顯著成效，並且激
窗簾」計畫應運而生，原本解決問題的 發了全校師生對種植苦瓜的興趣。校園
計畫成了學習課程。在五年級的綜合學 的綠化率得以提升，教室內的溫度顯著
習時間中，學生們將種植苦瓜、打造綠 下降，並且有助於緩解由於氣候變遷所

色窗簾，並展開探究活動。苦瓜是一種 帶來的熱浪問題。